Vòng Quay May Mắn Trong Lớp Học: Tám Cách Dùng Ngoài Việc Gọi Tên
Tiết Toán lớp 6, thầy vừa nói mời một bạn lên bảng thì cả lớp đồng loạt cúi xuống. Tương tự cách quản trò rút thăm trước hội trường, website VQMM chuyển việc chọn học sinh sang một bánh xe mà cả lớp cùng nhìn, nên không em nào thấy mình bị nhắm tới. Bài này gợi ý tám cách dùng trong tiết học, ngoài chuyện gọi tên trả bài.
Vì sao lớp học hợp với công cụ ngẫu nhiên
Một tiết học có hàng chục lần phải chọn: chọn người trả lời, chọn nhóm trình bày, chọn câu hỏi, chọn ai được thưởng. Mỗi lần chọn bằng cảm tính là một lần thầy cô phải chịu ánh mắt so bì.
Chuyển các lần chọn đó sang bánh xe không chỉ tiết kiệm sức. Nó còn đổi bầu không khí từ căng thẳng sang tò mò, vì học sinh đang chờ xem kim dừng ở đâu thay vì cầu mong không phải là mình.
Tám cách dùng trong tiết học
Kiểm tra và củng cố bài
Cách một là gọi học sinh lên bảng, cách quen thuộc nhất. Cách hai là bốc số câu hỏi từ ngân hàng đề, ví dụ đặt danh sách từ 1 tới 40 rồi quay để lấy câu ôn tập cho cả lớp cùng làm.
Tổ chức hoạt động nhóm
Cách ba là chọn nhóm lên trình bày trước, tránh cảnh nhóm nào cũng đùn đẩy. Cách bốn là rút tên người đại diện phát biểu thay cho nhóm, khiến mọi thành viên đều phải nắm nội dung chứ không dựa vào bạn nhóm trưởng.
Thưởng và tạo động lực
Cách năm là quay chọn phần thưởng cuối tiết từ danh sách bút, sổ, sticker. Cách sáu là dùng một vòng quay may mắn chứa các đặc quyền nhỏ như được chọn chỗ ngồi tuần này hoặc miễn một bài tập về nhà, phần thưởng không tốn kém nhưng học sinh rất hào hứng.
Quản lý lớp hằng ngày
Cách bảy là phân công trực nhật, tưới cây, giữ chìa khóa lớp theo tuần. Cách tám là chọn thứ tự thuyết trình cho các tiết dự án, quay trước mặt cả lớp để không ai cho rằng thầy cô ưu ái nhóm nào.
Ba lưu ý sư phạm khi dùng
Thứ nhất, đừng dùng bánh xe cho việc chọn người nhận phê bình. Ngẫu nhiên hợp với cơ hội và phần thưởng, còn nhắc nhở là việc cần đúng người đúng lỗi.
Thứ hai, cân nhắc bật tùy chọn loại bỏ tên đã trúng trong một tiết. Nếu một em bị gọi hai lần trong bốn mươi lăm phút, cảm giác công bằng biến mất dù về xác suất thì hoàn toàn bình thường.
Thứ ba, với học sinh nhút nhát, hãy báo trước rằng em có quyền xin hỗ trợ khi được gọi. Công cụ giúp chọn công bằng nhưng không thay thầy cô xử lý phần tâm lý của từng em.
Chuẩn bị một lần, dùng cả học kỳ
Nhập danh sách lớp vào đầu năm rồi lưu lại, các tiết sau chỉ mở ra và bấm quay. Với lớp có tên trùng, thêm chữ cái phân biệt ngay từ lần nhập đầu tiên để tránh tranh cãi giữa tiết.
Nếu muốn giữ kín danh tính tới phút chót, hãy dùng số thứ tự trong sổ điểm thay cho họ tên. Con số hiện ra trước, cả lớp dò lại rồi mới biết là ai, và khoảnh khắc chờ đó chính là phần khiến học sinh thích thú.
Câu hỏi thường gặp
Dùng vòng quay may mắn nhiều có làm loãng tiết học không?
Không, nếu bạn giới hạn ở vài lần mỗi tiết và giữ mỗi lượt quay dưới vài giây. Công cụ nên đóng vai chuyển cảnh giữa các hoạt động chứ không thành hoạt động chính.
Học sinh yếu bị gọi liên tục thì sao?
Bật loại bỏ tên đã trúng trong tiết đó để mỗi em chỉ được gọi một lần. Với các em cần hỗ trợ thêm, thầy cô vẫn nên chủ động mời riêng thay vì phó cho ngẫu nhiên.
Lớp đông tới bốn mươi em có dùng được không?
Được. Danh sách vài chục tên vẫn quay bình thường, chỉ cần đọc tên trúng ở khung kết quả giữa bánh xe thay vì cố đọc chữ trên từng lát cắt.
Không có máy chiếu thì dùng cách nào?
Mở trên điện thoại hoặc máy tính bảng rồi đưa cho một học sinh bấm nút trước lớp. Cách này còn tăng độ tin cậy vì chính học sinh là người thực hiện.
Thử ngay trong tiết tới
Nhập danh sách lớp một lần, lưu lại, rồi chọn một trong tám cách ở trên cho tiết gần nhất. Chỉ cần vài lượt quay là bạn thấy vòng quay may mắn đổi nhịp lớp học thế nào, và học sinh bắt đầu chờ đợi phần chọn tên thay vì né tránh nó.
